Como les conté en la reunión –me voy a repetir el plato por si quedaron
dudas; y para aquellos papás que no pudieron estar presentes-, en Chile, los
aprendizajes elegidos para potenciar en los chicos de jardín infantil, surgen
de los referentes curriculares que elabora el Ministerio.
Dentro de ellos, existen las Bases Curriculares de la Educación Parvularia (donde los aprendizajes están organizados en dos ciclos: 0 a 3 años
y 3 a 6 años); los Mapas de Progreso (donde se muestra una progresión de lo que
podrían aprender los chicos, desde los 0 a los 6 años); y los Programas Pedagógicos (para pre-kínder y kínder; donde se fusionan los dos referentes
curriculares mencionados anteriormente).
En el caso de nuestro nivel, y considerando mis propias necesidades para
planificar y organizar los procesos educativos, el referente con el que voy de
la mano, son los Programas Pedagógicos. Ellos, están organizados de la
siguiente manera:
Toda esta gama de ámbitos, núcleos y ejes de aprendizaje, buscan dar
cuenta de la totalidad de las dimensiones en las que se desarrollan las
personas, de modo de responder a las necesidades integrales que tienen los
niños y niñas.
A grosso modo, podemos decir que:
En Formación personal y social, buscamos favorecer la autonomía de los
chicos; ayudarlos a reconocerse a sí mismos y a expresar sus emociones; y
formarlos en la convivencia con el otro –y todo lo que esto implica-.
En Comunicación, queremos que nuestros niños y niñas aprendan a
expresarse e interpretar mensajes verbales –dando énfasis a la oralidad y al
inicio de los procesos de lecto-escritura-; y a que disfruten experimentando
del arte.
En Relación con el medio natural y cultural, buscamos que los chicos
conozcan y construyan el mundo en que viven –vivimos-, tanto en relación a los
procesos naturales, como a los fenómenos sociales. Además de ello promovemos un
dominio paulatinamente mayor, de las nociones lógico-matemáticas y del conteo
simple.
Todas estas dimensiones del ser humano, debiesen ser trabajadas
cotidianamente en los jardines infantiles de todo el país, por medio de
experiencias educativas puntuales y de modo transversal, pero como no puedo
hacerme cargo de lo que pasa en el resto de las salas, estoy enfocada en hacer
el mejor trabajo posible con los chicos, sus familias y el equipo educativo del
kínder willïñ.
Así que les estaré contando cómo avanzamos.
Un abrazo.
María José
